viernes, 15 de julio de 2011

La Informática es la ciencia que se encarga del estudio y la aplicación del tratamiento automático de la informa­ción, utilizando sistemas computacionales, generalmente implementados como dispositivos electrónicos.

En la Informática convergen los fundamentos de las ciencias de la computación, la programación y metodolo­gías para el desarrollo de software, la arquitectura de com­putadoras, las redes de computadoras, la inteligencia arti­ficial y la electrónica.

Actualmente, esta disciplina se aplica a numerosas y va­riadas áreas del conocimiento o la actividad humana, como por ejemplo: gestión de negocios, almacenamien­to y consulta de información, monitorización y control de procesos, industria, robótica, comunicaciones, control de transportes, investigación, desarrollo de juegos, diseño computarizado, aplicaciones y herramientas multimedia, Medicina, Biología, Física, Química, Meteorología, Inge­niería, Arte, etcétera.

El fenómeno globalizador que actualmente experimenta la sociedad, se ha apoyado y desarrollado en los avances tec­nológicos y científicos. El mundo actual no se concibe sin los medios de comunicación e información que son símbolo de la posmodernidad y propician la necesidad de incorporarse a dicho mundo. La adquisición de datos, su reflexión y su comprensión, son la base de la vida cotidiana actual en for­mas de comunicación personal.

La asignatura de Informática se ubica en el campo disci­plinar de Comunicación, su objetivo principal es desarrollar en el estudiante competencias que le permitan el uso y el manejo eficiente de códigos de las Tecnologías de la In­formación y la Comunicación (TIC), usándolas como herramientas de búsqueda y comunicación de la informa­ción.

La asignatura de Informática desarrolla conocimientos, habilidades y actitudes que sirven de apoyo al resto de las asignaturas, sirve como plataforma de comunicación y di­fusión de conocimientos y aprendizajes desarrollados den­tro de los horizontes de búsqueda de las diferentes áreas, es decir, la propia naturaleza de esta asignatura propicia el trabajo académico interdisciplinario.

  • Software y Hardware

El hardware se clasifica de la siguiente manera:


El software se clasifica de la siguiente manera:

  • Keyboard


Haz clic en el siguiente link para poder descargar gratis este software, en donde podrás practicar en uso del teclado y sus comandos.


http://keyboard-explorer.uptodown.com/

  • Clasificación de los sistemas operativos


Un sistema operativo se puede clasificar de la siguiente manera:


  • Tipos de virus

Los virus se pueden clasificar de acuerdo a su forma de ataque de la siguiente manera:


  • Antivirus
En la siguiente tabla se enlistan algunos de los antivirus mas famosos:

  • Historia de internet

¿Qué es Internet?
Internet es el sistema de comunicaciones global que enlaza a miles de redes individuales, por ello se le conoce como la red de redes. Como resultado de esta red, cualquier com­putadora de cualquier red se puede comunicar con otra computadora de otra red sin importar las distancias o el lugar en donde se encuentren.

Las conexiones de Internet permiten que los usuarios pue­dan intercambiar mensajes, comunicarse en tiempo real (viendo mensajes y respuestas de manera inmediata), com­partir datos y programas y acceder a reservas ilimitadas de información.

Todas las redes que forman Internet ofrecen su informa­ción a los usuarios que se conectan y ceden sus líneas para que puedan consultar esa información en cualquier parte del mundo.

Internet se ha convertido en algo tan importante que su uso es considerado una parte esencial de la función de una computadora.

La historia de los descubrimientos tecnológicos está llena de curiosidades. Hechos de apariencia simple se han con­vertido en verdaderas transformaciones sociales y econó­micas. Éste es el caso de Internet.
El origen de Internet se fraguó entre misiles nucleares y espías. Después de la Segunda Guerra Mundial hubo un periodo cono­cido como Guerra Fría donde el espionaje y la crisis nuclear eran continuos. La Unión Soviética y los Estados Unidos estuvieron durante años inmersos en continuas fricciones con el miedo a una guerra nuclear de fondo.
El centro de control de la defensa de Estados Unidos estaba lo­calizado en un punto estratégico del país, estaba muy protegido pero existía el miedo ante un posible sabotaje o atentado que destruyera o inutilizara el centro de control de misiles y otros sistemas de la defensa nacional. Si esto ocurría los rusos podrían atacar y destruir Estados Unidos sin que los americanos pudie­ran contraatacar o defenderse.
El gobierno americano necesitaba clonar y esparcir a lo largo de su territorio sus sistemas de defensa para evitar estar indefensos ante el posible ataque ruso. Se decidió extender el control de los misiles nucleares por varios puntos del país e interconectarlos entre ellos formando una red. Pero había un problema más: no había tiempo para llenar a Estados Unidos de zanjas y abrir to­das las calles para meter cables debajo del suelo. Esto levantaría las sospechas del enemigo aparte de necesitarse una gran inver­sión de dinero. Se decidió entonces usar una red de cables que ya existía, que era muy extensa y con gran cantidad de puntos de conexión disponibles: la red telefónica. Así se evitaba llamar la atención de espías y otros enemigos, pues el uso y la conexión a la red se podía hacer con la mayor discreción.
Es en 1969, cuando la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada (ARPA, por sus si­glas en inglés) del Departamento de Defensa de Estados Unidos comenzó a conectar compu­tadoras en distintas universidades y empresas relacionadas con el ejército. Esta primera red militar se llamó ARPANET y fue el embrión de Internet.
El objetivo de este primer proyecto fue el de crear una gran red de computadoras con múltiples rutas de conexión formadas a través de líneas telefónicas que podrían sobrevivir a un ataque nuclear y a desas­tres naturales. En caso de que alguna de las partes de la red quedara destruida, otras partes de ella permanecerían en función debido a que la información continuaría fluyendo a través de las líneas sobrevivien­tes.



  • Principales comandos y algunos navegadores
En algunas ocasiones el utilizar un navegador para realizar nuestras busquedas en internet suelen ser tedioso o el hecho de utilizar alguna de las aplicaciones que éstos nos brindan. Para facilitar el uso de dichos navegadores se muestra algunos de los comandos mas usados en los más populares:



  • Vídeos
La computadora y sus partes

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Tipos de sistemas operativos

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Medios de almacenamiento

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Historia y evolución de internet


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La evolución de internet

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¿Qué es la www?


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Historia de google 1ra parte

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Historia de google 2da parte

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  • Correción de ortografia y gramatica

1.       Escribe el siguiente texto tal y como lo ves.
Mis amigos los animales se han vonvertido en un procso de pocos dias en verdaderos adulto. Caudno he visto que casi no los econococia me he quedado sorprendida.

Els meus amics els animals s’han convertit en un procés de pocs dies en aduls. Quand he vis que quasi ben bé no els reconeisia m’he quedad sorpresa.

Mi friends te animals have become few months in adults. When i hav seen that he almost did not recognize them i have been surprise.  

Mes ami les animaux sont devenus peu de mois dans les adultes. Quan j’ai vu qu’il presque ne les a pas identifiés jónt été étonnés.

2.       Corrige las faltas ortográficas y gramaticales que encuentres en el texto, activando todo tipo de idiomas (la imagen muestra en negritas aquellas palabras que contienen un error).
3.       Buscar sinónimos de cuatro palabras de diferente idioma y modifícalos.
4.       Añade tres palabras o Autocorrección que la trascribir hayas notado que fallas.
5.       Añade al diccionario principal las palabras que Word haya detectado como erróneas y realmente no lo sean.
Autoformato
El formato automático, llamado Autoformato, consiste en activar determinados atributos del texto de manera automática por Word.
Con Autoformato, podemos evitar el tener que pensar en la forma de un documento, concentrándonos solo en el contenido, dejando que Word se encargue del aspecto.
Para utilizar el Autoformato, podemos seguir de tres maneras diferentes:
·         Mientras tecleas (confiando en los cambios sobre la marcha que haga Word).
·         Una vez finalizado un documento, pero sin revisarlo.
·         Una vez acabado un documento, aceptando o rechazando cada cambio.

Peña, Rosario y Pérez, Ángel (2010), Microsoft Office 2010; todo práctica, España, pp. 92-232.
  • Formato de texto

1.    Escribe el texto tal y como lo ves a continuación.

En realidad, los aparatos que siguen, deben servir más como medio de ayuda para tomar decisiones propias que como manual de fórmulas mágicas., siendo un resumen de las dudas y preguntas más comunes que he observado sobre esa cuestión. Antes de seguir, quiero dejar claro que aunque en el texto se hace referencia constante a “los niños”, en realidad se está utilizando el término de forma genérica, sin hacer definición de sexo entre niños y niñas.
Para delimitar el tema hemos intentado responder a las principales cuestiones que padres y educadores se plantean respecto a la informática infantil.
¿Deben aprender todos los niños a utilizar un ordenador?
 Es muy común escuchar que hoy en día es muy necesario saber maneja un ordenador; y por lo tanto, mientras antes se empiece, mejor. Hay que tener claro que un ordenador no es más que una de las muchas herramientas que utilizamos cada día, al igual que una bicicleta, un teléfono o un aparato de música. Si un niño sabe montar en bicicleta o sabe utilizar el equipo de música, disfrutará de esos medios, pero si no sabe manejarlos, no estará capacitado para aprender.
Lo mismo ocurre con los ordenadores. Si lo utiliza, aprenderá a manejarlos, pero si no lo hace, ya aprenderá cuando lo necesite, sobre todo, si se tiene en cuenta que cada vez es más fácil adquirir los conocimientos necesarios para manejar un ordenador.
¿Qué tipos de programas existen para niños?
Básica e intuitivamente, la mayor parte de las personas suelen decir que los programas para niños se clasifican principalmente en “juegos” o en “educativos”, pero si profundizamos más en la oferta que existe en el mercado, yo creo que la clasificación puede mejorarse (sin ampliarse demasiado) teniendo en cuenta los grupos de “enciclopedia y exploración”, “desarrollo de capacidades”, “entretenimiento y juegos” y “creatividad y aplicaciones”.
Trabajo a realizar:
1.    Sangra los párrafos 3 y 6 con 2 cm para la izquierda y 1 por la derecha.
2.    En el resto de párrafos aplicaras sangrías de párrafo.
3.    Selecciona los títulos de los apartados (los que aparecen en cursiva) y actívalos con negrita y cursiva con un fondo negro y color de texto blanco.
4.    Selecciona todo el texto y7 aplica la alineación JUSTIFICADA.
5.    Archiva el trabajo con el nombre FORMATO DE PÁRRAFOS.
6.    Escribe un texto con tres niveles diferentes.
Cada nivel tendrá tres párrafos numerados.
El segundo párrafo del primer nivel quedará sin numerar.
Imprime sólo el tercer nivel.
Utiliza los botones SUBIR O BAJAR NIVEL para recolocar los párrafos.
Guarda el trabajo como esquema2.docx.

Peña, Rosario y Pérez, Ángel (2010), Microsoft Office 2010; todo práctica, España, pp. 92-232.


  • Imagenes y graficos

1.    Crea un trabajo de tabulaciones similar al siguiente, guárdalo con el nombre de tabulación11.docx.


Descripción
Unidades
Precio
Importe
Reparación consola
3
5.23
16
Servicio técnico y apoyo
10
1200.24
12.002
Configuración PC
5
12.00
60
Conexión a red
10
120.66
1207




Descripción
Unidades
Precio
Importe
Reparación consola
3
5.23
16
Servicio técnico y apoyo
10
1200.24
12.002
Configuración PC
5
12.00
60
Conexión a red
10
120.66
1207

1.       Trae a pantalla el trabajo columnas.doc.
a.       Selecciona un fragmento de interés de la columna y presiona Ctrl + X o haz un clic en el botón CORTAR para guardarlo en el portapapeles.
b.      Crea un cuadro de texto e inserta el texto cortado en el interior.
c.       Ahora crea otro cuadro sobre el texto entre columnas. Haz un clic en el botón CREAR VÍNCULO y haz un clic en el interior del cuadro vacío.
d.      Haz el cuadro original más pequeño y estrecho, de forma que sólo copia la mitad del texto más o menos y comprueba que el texto que queda oculto en la primera ha pasado automáticamente al segundo.
e.       Coloca un fondo para nuestro cuadro de texto. Elige varios colores. Añade un sombreado y un estilo diferente.
f.        Inserta una imagen prediseñada que tenga relación con el texto y sitúala entre columnas; hazla grande y sitúala bajo el texto.
g.      Inserta la tabla entre columnas.
h.      Guarda el trabajo con el nombre imagencolumna.docx.
Peña, Rosario y Pérez, Ángel (2010), Microsoft Office 2010; todo práctica, España, pp. 92-232.

Fusión Educativa

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